🐭 體育館前的老鼠

一、 歐遊啟發的創意火花

這件擬人化的小老鼠裝置藝術，靈感源自他至歐洲考察時深受吸引的一件街頭藝術。當時原作生動的造型與大膽鮮豔的色彩令他印象深刻，因而拍照記錄，回國後便請工廠依此概念客製化重現，期盼將這份歐式幽默與童趣帶入校園。

二、 擬人化造型與想像力啟發

作品以老鼠擬人化的方式趣味呈現，透過明快的色彩與誇張的造型，展現藝術創作的無限想像。藝術不必一味墨守現實的框架，透過創作者的巧思賦予平凡事物全新樣貌，更能有效啟發學生的創意思考。

三、 畫龍點睛的細節美學

校園中的藝術品、路面圖騰或綠地設計，雖然看似細微，卻能大幅提升環境的整體美感與活力，發揮「畫龍點睛」的功效。校方期盼透過這些充滿巧思的藝術裝置，打造出富有創意的浸潤式美學環境。

🔴 小瓢蟲

一、 設置契機與美化初衷

當初引進瓢蟲裝置藝術，主要是希望透過鮮豔的色彩與可愛的造型，為校園增添活潑朝氣。這件作品以紅、黑為主調，與校園建築形成強烈對比，不僅能瞬間吸引師生目光，也達到了美化校園環境的效果。

此外，這件作品並非單純模仿真實昆蟲，而是以藝術創作為出發點。為了兼顧大型公共藝術的結構穩定性與整體視覺美感，作品在造型與腳部比例上皆經過了匠心調整。

二、 命名互動與象徵意涵

當被問及作品的命名時，董事長認為可以賦予其更具童趣與故事性的稱呼，例如「愛心瓢蟲」。他也強調，校園藝術作品不應只有單一、固定的框架，每位同學都能依據自己的生命經驗，為作品創造獨一無二的故事與連結。透過學生的參與想像，能深化藝術與校園生活的互動，讓裝置藝術化身為師生共同創造的校園記憶。

三、 設計特色與核心價值

這組瓢蟲裝置藝術是特別訂製的不鏽鋼作品，具備耐久、不易生鏽的特質。雖然瓢蟲在自然界中不全然屬於益蟲，但設計的核心在於其外型與色彩所傳遞的美感。作品由三隻大小不同的瓢蟲組成，錯落有致，除了象徵學校不同年級之間的陪伴與提攜，更如同一個緊密的團隊或家庭，展現出校園團結互助的精神。

🐑 小羊

一、 生肖序列與活化校園

綿羊裝置藝術旨在為校園景觀增添溫馨與活潑的氛圍，同時也是他所規劃的「十二生肖」校園藝術藍圖之一。期盼透過各式生肖動物的造型藝術，豐富校園的空間層次，引導學生關注身邊的藝術環境。

二、 親情與感恩的象徵

這件作品以「母羊帶小羊」的溫馨姿態呈現，其中小羊「跪乳」的定格畫面更具備深遠寓意。董事長點出，這個意象象徵著親情、感恩與孝道，旨在提醒同學時刻感念父母的養育之恩，並展現家庭和諧、長幼互愛的精神。

三、 藝術融入品格教育

動物造型除了具有裝飾效果，更能承載教育價值。綿羊溫和親切的形象，搭配母子親情互動的設計，不僅美化了校園，更讓學生在日常走動間，潛移默化地體會感恩、尊重與關懷他人的重要性。

🏁 戶外西洋棋盤

一、 空間活化與休閒景觀

設置戶外西洋棋盤的初衷，是期盼打造一個兼具休閒娛樂與藝術美感的校園角落。大型戶外西洋棋盤在臺灣相當罕見，多數僅出現在飯店或度假村，校園中更是屈指可數。因此，學校特別規劃此設施，期盼帶給師生耳目一新的體驗。

該處原有一棵因老化而部分腐朽的樹木，整體景觀較為欠佳，校方因而決定拆除重建。新空間改採耐候性佳的塑木材料，並規劃為大型戶外西洋棋區，成功將原本單調的角落，翻轉為極具特色的校園景觀。

二、 開拓國際視野與文化交流

當初選擇西洋棋而非臺灣傳統棋類，主要是看中西洋棋的「國際通識性」。作為世界各地廣泛流行的棋藝活動，這座棋盤能讓學生在潛移默化中接觸多元文化，培養國際視野。

學習西洋棋不僅是一項休閒，更是與世界接軌的橋樑。未來學生若有機會赴海外交流或旅行，西洋棋便能成為與外國友人互動、溝通的共同語言，進而拉近彼此距離，創造更多交流契機。

三、 雙重功能與教育期許

這座大型戶外西洋棋盤兼具雙重功能：首先，學生在課餘時間能實際搬動、操作大型棋子，體驗對弈的樂趣與互動性；其次，黑白相間的棋盤與精緻的棋子本身就是極具視覺衝擊的藝術裝置，能美化校園環境。

此外，棋盤周邊亦貼心設置了大型陽傘與休憩座椅。企盼這項設施能吸引學生走出教室、減少沉迷手機遊戲，在實體互動中培養思考能力與人際關係，讓校園生活更加豐富多元。

🐶 三隻小狗（弘文gogogo!!!）

一、 藝術引進的轉折與契機

原本計畫向臺灣知名藝術家洽購一件名為「龍的傳人」的藝術品，用以美化原本單調的藝術牆。然而，該作品開價高達 260 萬元，且材質有「不能淋雨」的維護限制，校方審慎評估後因而作罷。

恰逢有扶輪社社友從葡萄牙引進這款狗造型的公共藝術，不僅極具國際級的高檔質感，且定價約在 90 萬至 100 萬元之間。經協調後，校方順利取得約七折的優惠，最終引進這三隻裝置藝術，既成功美化了空間，也兼顧了經費與維護效益。

二、 諧音巧思與故事延續

在命名與背景設計上，校方巧妙運用了「狗」的諧音與討喜的紅色外觀，創造出「弘文和狗狗狗（弘文 go go go!）」的逗趣寓意，期盼為校園注入滿滿的趣味與正能量。此外，作品也保留了未來發展的故事性，後續計畫結合藝術家的背景，為這三隻小狗進行更正式、更有溫度的命名，藉此深化與觀賞者的情感互動。

三、 歐洲風格與品味焦點

這三隻小狗裝置藝術源自葡萄牙，洋溢著濃郁的歐洲藝術風格，其身上的圖案與流暢線條融合了畢卡索等大師的立體派美學，是一件極具巧思的藝術傑作。為了打破原本單調的背景牆，校方特別針對周邊進行了整體視覺美化，使其與高雅的歐風藝術相得益彰，成為空間中最具品味的視覺焦點。

🌙 雙月型藝術品

一、 扶植本土藝術的初心

在校園設置藝術品除了能美化環境，更寄寓了學校支持臺灣本土藝術家的心意。許多優秀的藝術工作者長期面臨創作不易獲得市場支持的困境，學校透過實質的購買與展示，提供藝術家更多發展機會，同時也讓藝術教育在校園扎根。

二、 生活美學的潛移默化

藝術不只是冰冷的裝飾，更具備潤物細無聲的教育功能。學生在日常校園生活中頻繁接觸藝術品，能逐漸培養審美與欣賞能力，打破與藝術之間的隔閡，進而提升對繪畫、音樂、雕塑等多元藝術領域的認識與興趣。

三、 情感共鳴與藝術價值

校園內展示的多件藝術品皆出自名家之手，部分作品價值高達數十萬元，具備極高的藝術與收藏價值。每件藝術品背後都凝聚著創作者的故事，不論是傳遞關懷、陪伴或擁抱，都能在營造空間美感的同時，讓師生觸摸到作品背後的情感與精神。

🕊️ 知識與和平（校門口的和平鴿）

一、 營造溫暖祥和的校園

和平鴿是校園近期新設的藝術焦點，期盼透過這份象徵和平的意象，營造祥和、溫暖的氛圍。讓每位師生在步入校門的那一刻，都能感受到學校是一個安定、適合專心學習與成長的環境。

二、 品德修養與包容精神

和平鴿象徵著和平、友善與和諧。董事長認為，知識分子學習的終極目標之一，是促成人與人之間的和平共處。因此，學校期勉學生培養良好的品德修養，以善良與包容的態度面對世界，而非訴諸衝突與爭執。

三、 知識殿堂與人文關懷

作品在設計上將和平鴿與書本造型完美結合，意喻學校作為知識殿堂的角色。書本代表智慧的汲取，和平鴿則代表人文關懷與世界和平。兩者的交融，展現了學校對於知識教育與品格教育的雙重重視。

這件和平鴿作品並非藝術家原創，而是校方參考相關圖像後，請工廠依據此教育構想客製化打造。

🐂 校門口的鐵片牛

一、 創作背景與勤勉精神

這件作品的創作靈感延伸自藝術大師謝棟良的作品概念。設計時融入了「十二生肖」的規劃藍圖，旨在透過牛隻刻苦、勤勞的形象，期勉學生發揚腳踏實地的精神。

二、 簡潔造型與未來彩繪規劃

該雕塑目前以簡潔的立體鐵片造形呈現，是由平面圖案轉化而成的立體幾何作品。目前雕塑的單一色彩較為低調，未來規劃參考國外「彩繪牛」的藝術概念，為其注入鮮豔、多元的色彩，讓作品更具生命力與視覺吸引力。

三、 科技工藝與美化升級

針對未來的彩繪美化，董事長提出可運用電腦繪圖與數位印刷技術，設計出豐富的圖騰，再以印刷貼膜的方式包覆於雕塑表面。這種科技製程比傳統手工上色更有效率，亦能呈現更細緻細膩的視覺效果，期盼藉此提升作品的藝術特色，進一步活化校園環境。

❤️ 莫忘初心

一、 傳承大師概念與教育理想

這件作品的創作靈感同樣承襲自藝術家謝棟良的作品概念。以「莫忘初心」為核心主題，旨在傳達教育工作者堅持理想、始終不忘育人初衷的精神，並將這份責任感轉化為具象的藝術符號。

二、 初心愛心與奉獻熱忱

作品中醒目的紅色愛心，象徵著教育的初心與關懷，代表教師對學生的無私付出與責任感。「莫忘初心」這四個字，時刻提醒著杏壇同仁在漫長的教育路上，始終保持最初的信念與奉獻熱忱。

三、 意象交織與日月守護

作品巧妙結合了太陽、太陽花與貓頭鷹等元素：太陽象徵教師如陽光般照亮學生的成長道路，寓意無私的奉獻；智慧的化身——貓頭鷹，則寓意著日月守護校園，日夜陪伴師生成長。整體作品深刻傳達了學校重視人文關懷與守護學子的堅定信念。

🦌 鹿羚

一、 源自異國靈感的溫馨美學

這件鹿（或羚羊）造型裝置藝術為特別訂製的作品，靈感源於他在日本考察時所見的大型鹿雕塑。校方期盼透過動物溫和、優雅的形象，為校園增添一抹溫馨美感，豐富校園的景觀層次。

二、 營造友善純真的學習環境

在董事長的心目中，鹿象徵著溫暖、平和與純真，這正是一個友善校園該有的風貌。這件作品不只是裝飾，更承載著正向的心理暗示，期盼為學生營造出舒適、富有人文氣息的學習環境。

三、 處處皆景的校園美化理念

董事長的核心理念，是讓校園的每個角落都能成為值得駐足、欣賞與拍照留念的空間。除了設置藝術品，校方也積極優化周邊環境，增設休憩座位與公共空間，讓學生在教室之外，也能在校園各處靜心思考、放鬆身心，進而激發觀察力與創造力。

📖 看書的人

一、 國中部讀書氛圍的營造

這件作品特別設置於國中部，旨在透過視覺藝術營造濃厚的思辨與讀書氛圍，讓學子在校園中隨時隨地都能感受到求知的氣息。作品由校內團隊依據董事長提出的構想協力設計完成，成功將閱讀意象與校園文化完美融合。

二、 現代感鏤空設計

作品以專注閱讀的人物為主題，大膽採用鏤空設計來呈現人體線條，充滿現代感與創意。董事長認為，鏤空藝術能打破實體的沉重感，帶給觀者多維度的視覺感受，進而啟發學生對藝術創作多元可能性的思考。此外，設計過程也反覆考量結構安全與耐用性，兼顧了美觀與實用。

三、 教育意義與互動認同

期許這件作品不只是靜態的擺設，更能成為學生互動打卡、合影留念的亮點。透過親近、趣味的藝術裝置，提升學生對校園環境的喜愛與認同感，並在耳濡目染中培養閱讀習慣與美感素養。

🐜 螞蟻（可坐式裝置藝術）

一、 移動式設計的趣味與彈性

螞蟻裝置藝術除了美化校園，更側重於提升環境的趣味性與互動性。該作品打破傳統雕塑固定不動的限制，採用「可移動式」設計，以便校方根據不同的校園活動或空間需求，靈活調整擺放位置。

二、 勤勞與團隊精神的體現

在象徵意義上，螞蟻是勤勞、分工與團隊合作的典範。董事長認為，螞蟻齊心協力完成任務的特質非常值得學生效法，校方期盼透過這件作品，向同學傳遞互助合作與努力付出的核心價值。

三、 不鏽鋼材質與親近互動

這組螞蟻裝置藝術採用高品質不鏽鋼材質製作，具備極佳的耐候性與耐久度。作品最特別之處在於其「功能性」——開放學生實際坐在上面拍照互動。董事長強調，透過這種「可觸摸、可親近」的藝術形式，能有效拉近藝術與學生的距離，提升校園生活的趣味。

 👦桌球教室前的兩個男童

一、 藝術結合開放式休憩空間

這件以閱讀為主題的藝術品，除了有鼓勵學子自發閱讀的涵義，更被定位為校園內的休憩與打卡據點。透過藝術與開放空間的結合，讓學生在課餘時間願意在此停留、休息與交流，營造更溫馨友善的學習環境。

二、 減法美學與空間改造

分享近年來的校園空間改造理念時，董事長提到，校方持續進行環境優化，移除過於雜亂的樹木與老舊設施，並引入人工草皮、木製座椅及流暢的動線規劃。他強調，校園不只是單純上課的場所，更應該是提供學生沉澱思考、放鬆休憩與人際互動的友善空間。

三、 綠化環境與美感教育

樹木、花園與藝術裝置是校園景觀不可或缺的三大元素。一棵樹、一座花園或一件藝術品，都能為生硬的建築注入生命力。透過精緻的校園綠化與景觀規劃，期盼讓學生在優美的環境中成長，全面提升對自然與藝術的敏銳度，進而點亮生活品味。