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臺中市私立弘文高級中學 112學年度 第一學期 課程規畫表
課程名稱 | 數學力 Math Power | 課程類別 | □校訂必修 ■多元選修 □加深加廣選修 □補強性選修 □彈性學習 □團體活動 | |||||||||
課程說明 | 數學為科學之母，很多公式定理的發現都是為了生活的需要而產生，搞清楚數學的來龍去脈，就能加強孩子學習數學的動力，並強化獨立思考之能力！ | |||||||||||
授課對象 | 高中部普通科 | |||||||||||
任課老師 | 蔡玉潔、顏如萍 | 課程時數 | 每週 __2_ 節，共 _2__ 學分 | |||||||||
開課年級 | □一年級 □二年級 ■三年級 | 每班修課人數 | _10__ 〜 __30_人 | |||||||||
學習目標 | 1.增加閱讀相關延伸之數理科普叢書之能力與興趣 2.和高中必修課程連結做加深加廣之學習並奠定大學選修課程之基礎 3.藉由了解數學發展的歷程與小故事，培養對數學的興趣！ 4.在遨遊數學世界中，感受數學之美！ 5.透過小組討論合作學習的方式，培養團體分工、蒐集資料、成果發表之能力。 6.從課程中發掘小論文之題材，培養學生製作小論文的興趣與能力。 | |||||||||||
與十二年國教課綱對應之核心素養 | 自主行動 ■A1身心素質與自我精進□A2系統思考與解決問題■A3規劃執行與創新應變 溝通互動 ■B1符號運用與溝通表達■B2科技資訊與媒體素養□B3藝術涵養與美感素養 社會參與 □C1道德實踐與公民意識■C2人際關係與團隊合作■C3多元文化與國際理解 | |||||||||||
本校 | ■品格形塑 ■邏輯思辨 ■溝通表達 □人文關懷 ■全球視野 | |||||||||||
課程架構 | 1.課堂老師提問以及小組討論分享後完成學習單檢視課堂學習 2.小組報告提升學生參與課程之動力，並藉由回饋單之回饋培養資料整理分析報告 之能力 3.學習歷程檔案之建立以檢視學期總學習。 | |||||||||||
與其他課程 內涵連繫 | 縱向 | 為必修課程中相關單元之延伸加廣學習，知其然並知其所以然 | ||||||||||
橫向 | 與古今中外之地理人文、歷史發展邏輯之連結 | |||||||||||
教學方法或策略 | 課堂分享、小組討論、建立學習歷程檔案 | |||||||||||
學 習 評 量 | 質化 | 學生素養 | 具體項目內涵 | 初階學習表現 | 進階學習表現 | |||||||
邏輯思辨 | 自主學習 邏輯分析 | 能自主尋找相關文獻資料 | 能將收集的資料進行系統性的分析和歸納 | |||||||||
品格形塑 | 公共參與 | 願意與小組同學合作分享意見與想法 | 樂於參與討論並整合同學意見及想法 | |||||||||
溝通表達 | 尊重包容 公共參與 | 願意聆聽他人意見並給予回饋 | 樂於參與討論並整合同學意見及想法 能利用所學的技能展現在報告上 | |||||||||
全球視野 | 國際觀 跨文化理解 全球視野 | 能了解中外古人因需要而發展之數學 能認識不同時空及國家數學發展之脈絡 | 能融合所瞭解之古今中外數學發展歷程進而設計相關的數學闖關遊戲 | |||||||||
量化 | No. | 項目 | 百分比 | 說明 | ||||||||
1 | 平時成績 | 40% | 學習單，課堂參與及用心程度 | |||||||||
2 | 小組討論 | 30% | 小組討論內容&心得彙整 | |||||||||
3 | 學習歷程檔案作品 | 30% | 完成學習歷程檔案 | |||||||||
課程預期產出 | 學習單&閱讀心得彙整學習歷程檔案一份 | |||||||||||
大學學群對應 | □大眾傳播學群 □工程學群 □文史哲學群 □外語學群 | |||||||||||
大學相關科系 | 1.數學系 2.應用數學系 3.統計系 4.數學教育學系 5.各科系之通識課程選修 | |||||||||||
規劃內容 | 週 | 單元主題 | 單元學習內容 | |||||||||
1 | 學期課程介紹 | 1.學期課程計畫說明 2.課程作業&評量方式說明 3.課堂規定說明 | ||||||||||
2 | 因需要而發現的—數字 | 1.從1開始的數學 2.了解數字與人類的關係 3.了解古今中外數字的發展 | ||||||||||
3 | 學好數學需要的 心理素質 | 1.阿貝爾：用腦袋改變全世界的思考方式 2.施泰納：笨拙的人集中全力於一點就能成大師 3.小組分享回饋 | ||||||||||
4 | 幾何與 | 1.認識幾何學家 2.了解幾何學的三大難題 3.圓面積與圓周率 | ||||||||||
5 | 學好數學需要的 心理素質 | 1.好習慣換來好成績 2.以退為進 3.賣水賣糞成就大事業 4.組分享回饋 | ||||||||||
6 | 九九乘法與數字遊戲 | 1.羅伯的數學遊戲 2.的誕生 3.中世與近世數學發展 | ||||||||||
7 | 學好數學需要的 心理素質 | 1.青春的歡愉該從何而來 2.鬥志、是一種長遠的態度 3.閱讀會讓你思考 4.小組分享回饋 | ||||||||||
8 | 時間從何而來? 用手指也能算乘法 | 1.古老的大鐘 2.刻漏敲鐘法與十二地支 3.手指乘法與俄式乘法 | ||||||||||
9 | 數學力 | 1.期中檢視學習單、心得撰寫，完成初步學習歷程檔案 | ||||||||||
10 | 學好數學需要的 心理素質 | 1.別怪社會無良,它本來就如此 2.我還擁有一隻腳 3.希望能讓每個人都成材 4.小組分享回饋 | ||||||||||
11 | 丟番圖和代數 | 1.無師自通的丟番圖 2.煽情的印度數學 3.阿拉伯數字與代數 | ||||||||||
12 | 學好數學需要的 心理素質 | 1.你一個人嗎? 2.機會一直在身邊 3.從平凡而偉大的野口英世 4.小組分享回饋 | ||||||||||
13 | 日本和算（I） | 1.算籌?算馬?算盤? 2.點竄術與圓理綴術 | ||||||||||
14 | 日本和算（II） | 1.算聖—關孝和 2.龜井算,算甚麼？ 3.和算的文字比數字更深奧 | ||||||||||
15 | 學好數學需要的 心理素質 | 1.邱吉爾:今後就拭目以待吧! 2.順應潮流,走在前面一點點 3.源頭決定結局 4.小組分享回饋 | ||||||||||
16 | 史上三大發現之一～對數 | 1.觸類旁通的發明 2.殊途同歸的布爾基對數 | ||||||||||
17 | 數學力 | 1.期末統整學期課程,完成學習歷程檔案 | ||||||||||
環境與教學設備需求 | 電腦、單槍投影機、連接設備線材、google classroom app | |||||||||||
