課程名稱

醫起學歷史

History of Medication

課程類別

□校訂必修     ■多元選修

□加深加廣選修 □補強性選修

□彈性學習     □團體活動

課程說明

常常不舒服嗎？

這門課就是向古人學習如何生活，透過基礎的醫療常識之學習，來達到養生目的，並緩解身體不適。

本課程就是透過日常保健，配合課堂上醫學常識及文獻的閱讀，期望達成健康的目的。

醫療，除了跟身體健康有關外，為何會影響到社會？今日醫病衝突在古代早就有發生？為何古代女生無法將生病訴諸醫生？今日的精神病又是如何被汙名化？這些內容都會在此課程中獲得答案。

授課教師過去曾經完成一篇關於導引養生的碩士論文，企圖讓當中的基礎常識，成為我們的日常生活的一部分。

授課對象

高中部普通科

任課老師

王榮民

課程時數

每週 2 節，共 2 學分

開課年級

□一年級　□二年級　■三年級

每班修課人數

28 〜 36人

學習目標

1.   引導學生認識重要的上古醫學知識。(認知)

2.   培養學生對於體育與健康操的愛好。(技能)

3.   理解日常保健的以及身體健康的重要性。 (情意)

4.   激發學生對醫學常識的興趣。(認知)

5.   能讓學生主動去探討各類醫學常識。(情意)

與十二年國教課綱對應之核心素養

自主行動 □A1身心素質與自我精進■A2系統思考與解決問題□A3規劃執行與創新應變

溝通互動 □B1符號運用與溝通表達■B2科技資訊與媒體素養■B3藝術涵養與美感素養

社會參與 □C1道德實踐與公民意識□C2人際關係與團隊合作■C3多元文化與國際理解

本校
核心素養

□品格形塑  □邏輯思辨  ■溝通表達  ■人文關懷  ■全球視野

課程架構

大致來說，此門課程分為四個部分。(一)針灸與本草(二)養生(三)巫與醫(三)宗教與醫療。

(一)針灸與本草：了解針灸與本草的基礎常識

(二)養生：健康養生之道的基本常識

(三)巫與醫：採廣義名詞，除了討論早期巫扮演的角色與醫學的關係外，並將道教、佛教傳入中國後，涉及醫療以及社會方面探討。

(四)宗教與醫療：道教與佛教當中有關養生之道的篇章

(五)導引：藉由授課教師的論文研究，探討導引與現代的關係

    從日常生活中，達到養生之道。透過基本選修歷史的醫學篇章，配合教師初步專業，帶領學生學習醫學導讀，期末產出導引健康操、醫療相關小論文。

與其他課程

內涵連繫

縱向

能了解醫學的發展，以及人類面對的疾病問題

橫向

歷史與醫學結合，並能實地操作議題

教學方法或策略

1.引導教學

2.文章閱讀

3.實際操作

學  習

評　量

質化

1.學生能依據自己的起點行為，設定學習目標。

2.學生能修改和評鑑自己的作業，在評量上，可用來提高評分結果的客觀性與公平性。

3.能自學並用不同的方式呈現基礎的醫療衛生並在最後進行實際操作。

量化

1.課程參與度((課堂問答、作業完成度、學習態度)50%

2.小組書面報告—小論文25%

3.實際操作：導引圖演練25%

課程預期產出

1.導引圖實作與演練

2.針對其中一個主題，完成專題報告

大學學群對應

□大眾傳播學群    □工程學群         ■文史哲學群      □外語學群
■生命科學學群    □生物資源學群     □地球與環境學群  □法政學群
■社會與心理學群  □建築與設計學群   □財經學群        □教育學群
■資訊學群        ■遊憩與運動學群   □管理學群        □數理化學群
■醫藥衛生學群    ■藝術學群        （請以最有相關的主軸為考量勾選）

大學相關科系

中文系、歷史系、醫藥衛生學群、遊憩與運動學群

規劃內容

週

單元主題

單元學習內容

1

課程介紹

課程介紹、班級分組、使用資料庫與文章分配

2

(一)歷史與醫學

針灸與本草

3

(一)歷史與醫學

針灸與本草

4

(一)歷史與醫學

身如藥樹，百病不侵

5

(一)歷史與醫學

身如藥樹，百病不侵

6

(一)歷史與醫學

日常生活中，穴道的基本應用

7

(一)歷史與醫學

日常生活中，穴道的基本應用

8

(二)巫與醫：

疾病與醫療

1.主題:信巫不信醫

2.指定閱讀：

《巫與醫的戰爭：試論「信巫不信醫」現象》

9

(二)巫與醫：

疾病與醫療

1.主題:信巫不信醫

2.指定閱讀：

《巫與醫的戰爭：試論「信巫不信醫」現象》

10

(一)宗教與醫學

道教與養生文化

11

(一)宗教與醫學

道教與養生文化

12

(二)宗教與醫：

疾病與醫療

1.古代道教醫療

2.古代佛教醫療

13

(二)宗教與醫：

疾病與醫療

1.古代道教醫療

2.古代佛教醫療

14

實際操作(Ⅰ)

導引圖的實際應用

15

實際操作(Ⅰ)

導引圖的實際應用

16

實際操作(Ⅰ)

導引圖的實際應用

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實際操作(Ⅰ)

導引圖的實際應用

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實際操作(ⅠⅠ)

健康操應用

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實際操作(ⅠⅠ)

健康操應用

20

成果發表

專題報告與作品呈現

環境與教學設備需求

投影機與布幕、資訊教室、表藝教室