課程名稱

愛情，詩流域

Love and Literature

課程類別

多元選修

課程說明

    童蒙時代起，我們讀詩。讀著孟郊的「心心復心心，結愛務在深。」想著，若能將古典詩歌與現代情懷沖積成一片美麗流域，該有多好？

　　以高一課程的〈羅敷行〉、〈長干行〉，高二課程的〈蒹葭〉為媒介，引導學生透過詩詞文學，領略情感之美，藉由中外文學、影音作品培養學生人文精神，了解人際互動的階段，將文學作品所學擴充到日常，並藉此推展情感教育，體會人生的抑揚頓挫，飽滿豐盈。

    接著透過作品中各類議題的深入探討與思辨，結合國綜、國寫引導教學與實作練習，增強邏輯與寫作表達能力，以因應現實情境與未來生活之所需。

授課對象

高中部

任課老師

王怡文、何宜臻、陳凱婷、陸家麒

課程時數

每週2節，共2學分

開課年級

□一年級　□二年級　■三年級

每班修課人數

20〜30人

學習目標

1.閱讀文學詩詞，賞析作品培養人文的精神。（認知）

2.欣賞歌曲影片，深度思辨多元文化的底蘊。（情意）

3.合宜人際互動，寬廣角度看待兩性的議題。（技能）

4.多元創作訓練，增進邏輯思辨與表達能力。（技能）

與十二年國教課綱對應之核心素養

自主行動■A1身心素質與自我精進□A2系統思考與解決問題□A3規劃執行與創新應變

溝通互動■B1符號運用與溝通表達□B2科技資訊與媒體素養□B3藝術涵養與美感素養

社會參與□C1道德實踐與公民意識□C2人際關係與團隊合作■C3多元文化與國際理解

核心素養

□品格形塑  ■邏輯思辨  ■溝通表達  ■人文關懷  □全球視野

課程架構

1.春之傾慕：從認識、喜歡與愛慕，談擇偶條件。

2.夏日合歡：從戀愛、交往與相處，談歡愛互動。

3.秋日繾綣：從親密、爭執與衝突，談為愛溝通。

4.冬季離散：從婚姻、分手與祝福，談相聚離散。

課程

架構圖

與其他課程

內涵連繫

縱向

配合高一課程的〈愛之淚珠〉、〈陌上桑〉、〈長干行〉、〈小城連作〉，高二課程的〈無題詩〉、〈琵琶行〉、〈蒹葭〉、〈坤伶〉，到高三的〈花和尚大鬧桃花村〉、〈滅燭憐光滿〉、〈竹藪中〉、〈給我一個解釋〉、〈牡丹亭〉，引導學生能在日常的詩詞文學境界，領略情感之美。

橫向

連結輔導、音樂與美術課程，增強學生日常的多元學習，沖積心靈與人際互動，漸漸形成情感與文學的蒼鬱流域。

教學方法或策略

透過古今中外的詩詞文閱讀，搭配流行歌曲、影片，再輔以學習單進行議題討論、分組創作、國寫訓練，引導學生討論文學中的情感意涵，重新認識青少年的感情觀與情感關係，進而學習表達自己的立場與觀點。

學  習

評　量

質化

1.       學生能將閱讀到的資料加以統整、組織、歸納，再進一步賞析、仿作、創作自己的作品。

2.       理解包容、尊重與欣賞多元社會的各類情感；樂於參與討論並分享己見，整合不同看法，建立終身學習的態度。

3.       統整所學，以圖文創作、口說表達、上台報告等各種形式，適切地表達情感、思想及觀念，並藉此培養團隊精神。

4.       深入探討各項情感階段，關注人機互動，強化人我之間的溫度，對群己、環境表達關懷。

量化

課程預期產出

1.議題討論學習單四份

2.國寫訓練四份

3.學習歷程檔案一份

大學學群對應

■大眾傳播學群    □工程學群         ■文史哲學群      □外語學群
□生命科學學群    □生物資源學群     □地球與環境學群  □法政學群
■社會與心理學群  □建築與設計學群   □財經學群        □教育學群
□資訊學群        □遊憩與運動學群   □管理學群        □數理化學群
□醫藥衛生學群    □藝術學群        （請勾選1-2個─以最重要的主軸為考量）

大學相關科系

中國文學系

社會工作學系

心理學系

輔導諮商學系

大眾傳播學系

規劃內容

環境與教學設備需求

影片、投影機、教學講義、學習單