課程名稱

寫作力

The Power of Writing

課程類別

□校訂必修     ■多元選修

□加深加廣選修 □補強性選修

□彈性學習     □團體活動

課程說明

    國語文寫作能力測驗係針對跨學系的語文表達能力需求而設計，期望同學經由試題的引導，透過生活經驗的體察，統合不同領域的素材，適切地運用語文表達能力，透過國文教師團隊的課程設計，期望選修同學能具備①能觀察、了解、歸納現象，並提出意見；②能清晰具體地描述事實；③能寫出個人的經驗，表達內心的情感與想像；④能正確解讀圖表；⑤能正確穩妥地遣詞造句、謀段成篇……等以上五項文字表達能力。｢知性的統整判斷能力、情意的感受抒發能力｣一手掌握。

授課對象

高中部普通科

任課老師

林志偉、陳妙霙、陸家騏、蔡宜芳

課程時數

每週 2 節，共 2 學分

開課年級

□一年級  □二年級  ■三年級

每班修課人數

20 〜 30人

學習目標

注重人文與自然、理性與感性、傳統與現代結合的語文應用能力。(認知)

探索與關注周遭現象，使學習與生活結合。(情意)

能在不同性質測驗素材的引導下，對題目所提出的問題、情境或現象，進行分析推論與創造抒發，並具體闡述個人的見解與感受。(技能)

與十二年國教課綱對應之核心素養

自主行動 □A1身心素質與自我精進■A2系統思考與解決問題□A3規劃執行與創新應變

溝通互動 ■B1符號運用與溝通表達□B2科技資訊與媒體素養□B3藝術涵養與美感素養

社會參與 □C1道德實踐與公民意識□C2人際關係與團隊合作□C3多元文化與國際理解

本校
核心素養

□品格形塑  ■邏輯思辨  ■溝通表達  ■人文關懷  □全球視野

課程架構

與其他課程

內涵連繫

縱向

在應有的語文基礎上推疊，增加語感。

橫向

強化寫作能力的三個核心能力：輸入、思考、輸出。

教學方法或策略

1.      透過卡牌練習敘述、描繪。

2.      透過觀察蒐集寫作素材。

3.      透過範文模仿、精進。

學  習

評

量

質化

1.      能展現高中生應有的語文表達及寫作能力。

2.      能從生活中取材，並結合所學語文表達方法、寫作技巧。

量化

課程預期產出

完成寫作歷程3篇。

大學學群對應

■大眾傳播學群    □工程學群         ■文史哲學群      □外語學群
□生命科學學群    □生物資源學群     □地球與環境學群  □法政學群
□社會與心理學群  □建築與設計學群   □財經學群        □教育學群
□資訊學群        □遊憩與運動學群   □管理學群        □數理化學群
□醫藥衛生學群    □藝術學群        

大學相關科系

國文系

中文系

廣告系

文字運用相關學系

規劃內容

週

單元主題

單元學習內容

1

破冰-我來自何方，情歸何處

運用｢妙語說書人｣進行自我介紹的短文寫作。(妙霙)

2

提要-國寫講座

彰化師範大學國文系林素珍老師講授國寫提要。(妙霙)

3

從頭開始

審題、分析與思辨。(志偉)

4

知性-論說文

從論說文本中學習如何立論與舉例、反思。(志偉)

5

知性-公民議題

立場判讀、說明自己的看法。(志偉)

6

實作

限時寫作與分享。(志偉)

7

寫作三寶-摹寫

譬喻、轉化

三種基本寫作技巧練習。(家騏)

8

取材

他人經歷與書本示例(河道式作文)。(家騏)

9

金句

創作相似句型、仿寫。(家騏)

10

金句

創作相似句型、仿寫。(家騏)

11

實作

現代詞仿作、擴大細寫。(妙霙)

12

豐厚經驗

如果你這段經驗要選一首歌來當主題曲，你會選哪一首?那些歌詞最能代表你的心情?(妙霙)

13

豐厚經驗

生命的方向盤握在你手上，你最想帶自己去哪裡?想看見什麼風景?(妙霙)

14

豐厚經驗

如果這個挑戰像燈一座高山，你會說你最喜歡用什麼經驗(姿勢)來越過?(妙霙)

15

實作

限時寫作與分享。(妙霙)

16

實作

完成寫作歷程檔案。(妙霙)

17

實作

完成寫作歷程檔案。(妙霙)

環境與教學設備需求

1.  學校須提供的器材或設施。

2.  學生個別需準備的物品或繳交費用，亦請在此說明。