課程名稱

文學與桌遊

Literature&Board Games

課程類別

□校訂必修 ■多元選修

□加深加廣選修□補強性選修

□彈性學習 □團體活動

課程說明

引導學生跨越單一文學教育，透過實體遊戲延伸至文學，誘發學生學習興趣，終能以多樣性的形式進行創作。

授課對象

高中部普通科

任課老師

陳嘉琪、張愛敏、林志偉

課程時數

每週2節，共2學分

開課年級

■一年級　□二年級　□三年級

每班修課人數

30~35人

學習目標

1.藉由閱讀、統整文本的意義和規律，體會文化底蘊。（認知）

2.透過多元活動去體驗、感受文學，引發閱讀文學的動機。（情意）

3.培養深度思辨及系統思維的能力，並從中誘發創意，進而創作。（技能）

與十二年國教課綱對應之核心素養

自主行動□A1身心素質與自我精進■A2系統思考與解決問題□A3規劃執行與創新應變

溝通互動■B1符號運用與溝通表達□B2科技資訊與媒體素養□B3藝術涵養與美感素養

社會參與□C1道德實踐與公民意識■C2人際關係與團隊合作□C3多元文化與國際理解

核心素養

■品格形塑  ■邏輯思辯  ■溝通表達  □人文關懷  □全球視野

課程架構

1、閱讀《小王子》及《西遊記》，理解其內容意涵、人物性格及情節描寫等等。

2、掌握閱讀的基本技巧，從閱讀中蒐集、整理及分析資料，增進閱讀的能力。

3、利用多元學習方式，引發學生閱讀文本興趣，指導學生歸納統整能力。

與其他課程

內涵連繫

縱向

多元活動培養學生閱讀理解的能力，進而增加學生的閱讀興趣，主動拓展閱讀視野。

橫向

讓學生增加專注力、表達能力、記憶力、邏輯及推理能力等多元的體驗活動。

教學方法或策略

透過分組的方式，藉由文本、媒體、遊戲交互穿插結合讓學生互助合作學習。

學  習

評　量

質化

1.學生能透過閱讀文本，對閱讀到的信息加以組織，並將收集到的資料進行系統性的分析和歸納。

2.能透過小組討論的方式，表現自我了解的深淺度或完整性，並採納不同的意見。

3.學生能創意合作並運用之前所操作的桌遊，研發出自創的桌遊作品。

4.能將自創桌遊的遊戲方式有條理且清晰的表達出來，並拍成影片介紹。

量化

No  項目          百分比     說明

1   平時成績          20% 課堂參與及用心程度

2   學習單     20% 閱讀文本學習單

3   小組桌遊設計計劃          20% 小組完成一份桌遊設計計劃

4   桌遊作品成果          40% 小組自創桌遊作品（30%）及影片（10%）

課程預期產出

桌遊自創作品一套及影片

大學學群對應

■大眾傳播學群    □工程學群         ■文史哲學群      □外語學群
□生命科學學群    □生物資源學群     □地球與環境學群  □法政學群
□社會與心理學群  ■建築與設計學群   □財經學群        □教育學群
□資訊學群        □遊憩與運動學群   □管理學群        □數理化學群
□醫藥衛生學群    □藝術學群      （請勾選1-2個─以最重要的主軸為考量）

大學相關科系

中國文學系

文化社會學系

文化創意產業學系

互動設計學系

商品設計學系

規劃內容

週

單元主題

單元學習內容

1

課程介紹

破冰分組、課程介紹、《小王子》導讀、《小王子》文本閱讀

2

小王子

《小王子》內容省思、分組討論並完成學習單

3

「小王子」影片欣賞與內容討論、《小王子》名言收錄

4

「給我一個星球」桌遊操作解說、實際操作

5

「給我一個星球」桌遊操作、操作後分享、學習單

6

西遊記

《西遊記》介紹、文本閱讀、西遊人物學習單

7

介紹《西遊記》─孫悟空三打白骨精、學習單

8

「西遊記之孫悟空三打白骨精」影片欣賞

9

「西遊記之孫悟空三打白骨精」影片內容討論、學習單

10

「西遊記」桌遊操作解說、實際操作

11

「西遊記」桌遊操作、操作後分享、學習單

12

分組合作設計桌遊

桌遊設計腦力激盪並完成計劃表

13

桌遊設計（1）

14

桌遊設計（2）

15

各組製作桌遊動手玩介紹影片

16

自創桌遊發表

自創桌遊成果發表

17

桌遊動手玩影片成果發表

18

自創桌遊分享、填寫課程心得回饋單

環境與教學設備需求

投影機、《小王子》讀本、《西遊記》讀本、桌遊教具、學習單、影片