課程名稱

愛情，詩流域

Love and Literature

課程類別

□校訂必修 ■多元選修

□加深加廣選修□補強性選修

□彈性學習 □團體活動

課程說明

    童蒙時代起，我們讀詩。讀著孟郊的「心心復心心，結愛務在深。」想著，若能將古典詩歌與現代情懷沖積成一片美麗流域，該有多好？

　　以高一課程的〈羅敷行〉、〈長干行〉，高二課程的〈蒹葭〉為媒介，引導學生透過詩詞文學，領略情感之美，藉由中外文學、影音作品培養學生人文精神，再結合輔導、美術課程，了解人際互動的階段，將文學作品所學擴充到日常，並藉此推展情感教育，體會人生的抑揚頓挫，飽滿豐盈。

授課對象

高中部

任課老師

何宜臻、黃秀庭、姚舜、陳姸伃

課程時數

每週2節，共2學分

開課年級

□一年級　□二年級　■三年級

每班修課人數

30〜35人

學習目標

1.閱讀文學詩詞，賞析作品培養人文的精神。（認知）

2.欣賞歌曲影片，深度思辨多元文化的底蘊。（情意）

3.多元活動創作，學習情感相聚離散的藝術。（技能）

4.合宜人際互動，寬廣角度看待兩性的議題。（技能）

與十二年國教課綱對應之核心素養

自主行動■A1身心素質與自我精進□A2系統思考與解決問題□A3規劃執行與創新應變

溝通互動□B1符號運用與溝通表達□B2科技資訊與媒體素養■B3藝術涵養與美感素養

社會參與□C1道德實踐與公民意識■C2人際關係與團隊合作■C3多元文化與國際理解

核心素養

■品格形塑  □邏輯思辨  ■溝通表達  ■人文關懷  □全球視野

課程架構

1.春之傾慕：從認識、喜歡與愛慕，談擇偶條件。

2.夏日合歡：從戀愛、交往與相處，談歡愛互動。

3.秋日繾綣：從親密、爭執與衝突，談為愛溝通。

4.冬季離散：從婚姻、分手與祝福，談相聚離散。

課程

架構圖

與其他課程

內涵連繫

縱向

配合高一課程的〈愛之淚珠〉、〈陌上桑〉、〈長干行〉、〈小城連作〉，高二課程的〈無題詩〉、〈琵琶行〉、〈蒹葭〉、〈坤伶〉，到高三的〈花和尚大鬧桃花村〉、〈滅燭憐光滿〉、〈竹藪中〉、〈給我一個解釋〉、〈牡丹亭〉，引導學生能在日常的詩詞文學境界，領略情感之美。

橫向

連結輔導、音樂與美術課程，增強學生日常的多元學習，沖積心靈與人際互動，漸漸形成情感與文學的蒼鬱流域。

教學方法或策略

透過古今中外的詩詞文閱讀，搭配流行歌曲、影片，再輔以學習單、分組創作、口語表達、登台演出，引導學生討論文學中的情感意涵，重新認識青少年的感情觀與情感關係。

學  習

評　量

質化

1.     學生能將閱讀到的資料加以統整、組織、歸納，再進一步賞析、仿作、創作自己的作品。

2.     理解包容、尊重與欣賞多元社會的各類情感；樂於參與討論並分享己見，整合不同看法，建立終身學習的態度。

3.     統整所學，以圖文創作、口說表達、登台表演等各種形式，適切地表達情感、思想及觀念，並藉此培養團隊精神。

4.     深入探討各項情感階段，關注人機互動，強化人我之間的溫度，對群己、環境表達關懷。

量化

課程預期產出

1.混合題學習單四份

2.每人一份情書作品分析

3.每人一篇新詩創作/師生講評

4.以錄音方式組成一篇故事

5.以數位媒材製作，小組合作產出

大學學群對應

■大眾傳播學群    □工程學群         ■文史哲學群      □外語學群
□生命科學學群    □生物資源學群     □地球與環境學群  □法政學群
■社會與心理學群  □建築與設計學群   □財經學群        □教育學群
□資訊學群        □遊憩與運動學群   □管理學群        □數理化學群
□醫藥衛生學群    ■藝術學群        （請勾選1-2個─以最重要的主軸為考量）

大學相關科系

中國文學系、社會工作學系、心理學系、輔導諮商學系、

電影系、大眾傳播學系、表演藝術學系等。

規劃內容

環境與教學設備需求

投影機、學習單、圖文作品材料（學生自行負擔）、影片